2024 Auteur: Leah Sherlock | [email protected]. Dernière modifié: 2023-12-17 05:35
La littérature pour enfants a commencé son développement en tant que direction indépendante au XVIIe siècle. Savvaty, Karion Istomin et Simeon Polotsky sont considérés comme ses fondateurs. Qui étaient ces personnes ? Qu'est-ce qui les a poussés à se lancer dans l'activité littéraire ? Prenons l'exemple du poète Savvaty.
Qui est l'arbitre
C'est un homme qui, au 17e siècle, occupait un poste très important à l'imprimerie de Moscou. Il ne pouvait être nommé personne royale. Et pour cela, il lui fallait une bonne éducation et une réputation irréprochable. Une personne postulant au poste d'arbitre doit nécessairement être reconnue dans les couches supérieures de la société, et également membre du cercle de la famille royale.
La référence Savvaty possédait toutes les caractéristiques listées. Le premier poète pour enfants a laissé de courtes descriptions de sa biographie dans ses propres œuvres.
Biographie
Des recherches menées par des écrivains suggèrent que Savvaty avait une femme et des enfants. Mais dans l'une des épidémies qui sévissaient souvent en Europe et en Russie à cette époque, ila perdu sa famille.
Les faits indiquent qu'après les tristes événements, Savvaty a pris le voile en tant que moine. Il a commencé à servir au Kremlin dans l'une des églises de la cour. C'est alors qu'il rencontre et se rapproche des membres de la famille royale.
Rendez-vous
Une personne instruite a été remarquée non seulement par le roi, mais par de nombreux nobles de cette époque. Le patriarche Filaret a personnellement recommandé le moine pour le service à l'imprimerie, où il a reçu le poste, qui s'appelait l'arbitre. Cela a ouvert de nouvelles opportunités pour Savvaty.
Il a commencé à participer activement à des activités éducatives. Il y a des informations selon lesquelles il a ouvert une école où les enfants des nobles ont étudié. L'enseignement à domicile n'était pas non plus exclu de la pratique de l'éducateur.
Enseigner aux enfants, Savvaty a compris que dans l'arsenal des enseignants de cette époque, il y avait peu de littérature spéciale qui aiderait au développement de l'enfant, lui enseignant les bases de la science. L'arbitre a tenté de corriger cette situation en écrivant des poèmes pour enfants. Sur les vingt œuvres célèbres du poète, onze ont été écrites spécifiquement pour la jeune génération. La plupart d'entre eux sont placés dans un livre à lire, qui a été publié par l'imprimerie de Moscou en 1634. Trois ans plus tard, le manuel a été réédité. C'est dans cette édition du livre que les scientifiques ont découvert des poèmes pour enfants écrits par l'arbitre. Ceux-ci sont gentils, diversifiés dans leur sujet, faciles à percevoir par les enfants. Un tel appel à l'enfant était une innovation en littérature. Les poèmes de Savvaty ont été immédiatement remarqués et appréciéscritiques.
Thème des œuvres pour enfants
Aujourd'hui, le mot d'adieu des auteurs de livres ou de manuels n'est pas inhabituel pour le lecteur. Mais dans la première moitié du XVIIe siècle, un tel appel de l'auteur est une véritable innovation. C'est ce poème que Savvaty a écrit pour ses petits lecteurs. L'œuvre était placée au début d'un livre destiné à enseigner la lecture. L'auteur y convainc les enfants de l'importance des connaissances qu'ils reçoivent. Appelle à la diligence et compare l'étude à un vrai travail acharné. De plus, l'auteur entame à plusieurs reprises une conversation sur la nécessité d'une attitude respectueuse envers les mentors impliqués dans l'éducation et l'éducation des enfants.
Dans un autre poème, Savvaty essaie de parler franchement avec un enfant très capable d'apprendre, mais exceptionnellement paresseux. L'auteur choisit comme moyen pédagogique non pas les menaces et le désir de s'occuper physiquement de l'élève, mais la persuasion. Dans un autre ouvrage, le poète montre le même élève, mais qui a déjà changé son attitude face à l'apprentissage. L'auteur trouve des mots d'éloge pour l'élève. Parmi les dispositifs littéraires, Savvaty utilise des comparaisons et des contrastes figuratifs vifs, ce qui rend le langage des œuvres compréhensible et mémorable.
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